Arkiv
- Jan Thavenius: Valfrihet är inte frihet
- Erik Cardelús: Den resursläckande skolan
- Ingrid Carlgren: Ny-gamla övningsskolor
- Eva-Lotta Hultén: Ordning och reda ger ingen utdelning
- Johan Kant: Hög tid att ändra skolans tänkande
- Marcus Samuelsson och Erik Sigsgaard: Nyttan med en rejäl utskällning saknar argument
- Lars Persson: Eleverna, lärarna och skolan – erfarenheter från elevenkäter i Lund
- Göran Levin: Lärarlegitimation – igen
- Henrik Hedman: Alternativ till nationella prov
- Per-Acke Orstadius: Superpedagoger – inte så välbetänkt
- Sven-Eric Liedman: Skolan och NPM
- Gunilla Molloy: Som att valla katter…
- Lisa Backhans: Öppet brev till beslutsfattare om musikundervisning
- Bengt Sundell: Rektorer går ”nöjda och glada på knäna”
- Jan Thavenius: Res vidare!
- Jan Thavenius: Den standardiserade skolan
- Lovisa Bergdahl: Skolan förkunnar alltid, frågan är bara vad
- Björn Johannesson: Kunskap och jämlikhet
- Patrik Waldenström och Håkan Wiclander: En vingklippt friskoleutredning
- Lärares röster om lärarnas röster 3
- Jan Thavenius: Forskningsanknytning – med arbetsdelning?
- Ove Sernhede: Förortens unga och skolan 2
- Ove Sernhede: Förortens unga och skolan
- Pål Jansson: En obekväm sanning – barn har ansvar i skolan och i livet!
- Lärares röster om lärarnas röster 2
- Mats Björnsson: Testbaserade belöningar i skolsystemet – fungerar de?
- Lärares röster om lärarnas röster 1
- Viveca Brozin Bohman: Varför hörs och syns inte lärarna i debatten om skolan?
- Jonas Nilsson: Vilken frihet ska skolan värna?
- Henrik Hedman: Marknaden dumpar betygen!
- Bengt Sundell: Andelen icke vinstdrivande skolor sjunker
- Jan Thavenius: ”Enorma möjligheter till demokratisering”
- Kjell Tormod: Förföljelsen av adjunkterna
- Göran Levin: Kan skolor vara varor på en marknad?
- Sten Svensson: Nyliberalism och nykonservatism kompletterar varann inom skolpolitiken
- Jan Thavenius: Det ”fria” skolvalet
- Ingrid Carlgren: Deweys misstag
- Anders Jönsson: Likvärdig bedömning och nationella prov
- Björn Kindenberg: Drömmar om skolan
- Gunilla Molloy: Panelsamtal som underhållning
- Redaktionen: Skolan och samhället 2
- Ingrid Carlgren: Barnet och/eller kunskapen i centrum
- Redaktionen: Skolan och samhället
- Ingrid Carlgren: Progressivismens många ansikten
- Ingrid Carlgren: Behövs en ny progressiv pedagogisk rörelse?
- Olle Holmberg: Vad gör socialdemokraterna medan högern kidnappar skolan?
- Jan Thavenius: Lärare mellan teori och praktik
- Per Acke Orstadius: En bra lärare
- Eva-Lotta Hulthén: Ompröva betyg
- Maria Lindberg Väringer: Om skolpolitiskt engagemang
- Inger Eriksson: Katederundervisningen fungerar i Finland och Finland är bra i PISA … eller?
- Magnus Persson: Humanioras permanenta kris nu akut
- Gunnar Berg: Björklund förminskar lärarna
- Lisa Rönnbäck: Vem är dum nog att vilja bli lärare?
- Thom Axelsson: Vem hör egentligen hemma i särskolan?
- Göran Levin: Kan skolan själv klara allt?
- Eva-Lotta Hulthén: Behavioristiska metoder gångbara igen
- Jan Thavenius: Lärarutbildning mellan teori och praktik
- Johan Kant: Resultatstyrningen är inte genomförd!
- Sten Svensson: Kunskapsrörelsen 3.0
- Jan Thavenius: Lärarutbildningens forskningsanknytning – fler frågor än svar
- Per Dahlbeck och Tobias Fredriksson: Malmö har en unik chans att skapa framgångsrika skolor
- Stephan Eriksson: Lyft blicken, bredda perspektivet!
- Jan Thavenius: Göra svensk utbildning bättre
- Christian Lundahl: Ekonomers bristande förståelse för tidigare forskning
- Magnus Hultén: I krig och skoldebatt är allt tillåtet
- Magnus Persson: Den melodramatiska skoldebatten
- Göte Rudvall: Ett skolexempel på förrädisk journalistik
- Sven-Eric Liedman: Zaremba och kunskapen
- Petra Lundberg Bouquelon: Matematik i skolan – andra vändan
- Per-Acke Orstadius: Matematiken – språngbräda och stupstock
- Petra Lundberg Bouquelon: Matematik i skolan – auktoritär monolog eller lärande möte?
- Maria Lindberg Väringer, Pelle Cöster, Jessica Arnek och Ulf Mattsson: Löftet om att det ska satsas på lärarna känns fjärran
- Mats Olsson: Vem vill bli lärare nu?
- Björn Kindenberg: Helvetesskildringar av skolan vinner inte på fakta
- Martin Westin: En missbrukad synvända
- Elisabeth Hultqvist: Skolans vacklande legitimitet
- Björn Kindenberg: ”Sönderfallet”
- Erik Cardelús: Morötterna på Cayman Islands
- Pontus Sundén: Individualiserad eller individanpassad? Björklund blandar ihop begreppen
- Jan Thavenius: Medborgare, din tid är ute
- Anders Skans: En ny skolpolitik är möjlig
- Maria Bergom Larsson: Skola under ockupation
- Sven-Eric Liedman: Samspelet mellan lärare och elever det avgörande
- Gunnar Berg: Rektorer som pedagogiska ledare – vad innebär det?
- Göran Levin: Läraren misshandlas i skoldebatten
- Per-Acke Orstadius: Ödesdigra skolbeslut
- Tomas Englund: Hur heligt är skolvalet?
- Björn Kindenberg: Man kan inte “följa” en lärobok
- Ingrid Carlgren: En otillräcklig skolpolitik
- Jan Thavenius: Bill Gates och 24 000 kameror
- Annika Andrae Thelin: Forskarutbildning för lärare. Hot eller möjlighet?
- Forskande pedagoger banar väg för långsiktig skolutveckling
- Ninni Wahlström: Skolan i spänningsfältet mellan individualism och gemenskaper
- Kerstin Bergöö: En bred och sammanhållen läroplan
- Anders Hill: Särskolan – en förlegad idé
- Jan Thavenius: Den finska modellen
- Eva-Lotta Hultén: Det ska vara roligt att lära
- Kerstin Bergöö: Håll samman skolans mål med skolans undervisning
- Olle Holmberg: Konkurrens eller samarbete?
- Jan Thavenius: Den engelska läxan
- Mats Björnsson: Visionen om en annan och mer modern skola
- Ina Alm: Att skapa kunskap
- Lars Gustaf Andersson: Om konstnärlig forskning
- Olle Holmberg: Vad ska man med kulturen till i skolan?
- Lennart Åkman: Skolverkets skrift om den nya gymnasieskolan 2011
- Magnus Hultén: PISA PISA på väggen där…
- Sven-Eric Liedman: Sinne för tiden
- Jacobsson/Oscarsson/Karlsson: Blir svenska elever allt sämre i naturvetenskap?
- Majken Humle: Det bidde en tumme – om förlorad examensrätt för Stockholms universitet.
- Göran Levin: PISA kräver varsamhet
- Jan Thavenius: PISA 2009
- Anna-Karin Frisk: Lärarna behöver få vara ifred
- Olle Holmberg: Ordning och reda
- Göran Levin: Lärarlegitimation – läraryrkets frälsning eller….?
- Per Sundgren: Varför är Björklund framgångsrik?
- Björn Kindenberg: ”Har du leg?”
- Eva-Lotta Hultén: Finns det ingen forskning som duger?
- Majken Humle: En hållbar lärarutbildning?
- Majken Humle: Lärarutbildningen mellan 1960 och 2010
- Några rejäla råsopar
- Majken Humle: Och aldrig mötas de två? – teori och praktik i lärarutbildningen
- Bo Nurmi: Kunskap om kunskap
- Eva-Lotta Hultén: Staten, kommunerna och rektorerna
- Jan Lenander: Bra valfrihet för alla
- Eva-Lotta Hultén: En rektor som valde strid
- Eva-Lotta Hultén: Uddevalla vill ha tysta och lydiga rektorer
- Magnus Hultén: Kunskapssatsningen som slog knut på sig själv
- Ingrid Carlgren: Tydlighetens gränser
- Jan Thavenius: Finanskrisen och skolans testkultur
- 10 frågor om skolans framtid
- Mikael Stigendal: Valresultatet
- Eva-Lotta Hultén: Lydnadsträning för barn
- Alfredo Castro: Den blomstertid nu vissnar
- Christian Lundahl och Henrik Román: Regeringen är sent ute med tidiga betyg!
- Mac Murray: Om betyg
- Evy Dahlin: Från ”En skola för alla” till ”Bäst i klassen”
- Gunnel Colnerud: Hot mot lärarnas professionalisering
- Sverker Lindblad: Okunnig och ansvarslös skolpolitisk valdebatt
- 10. Har styrningen blivit kontraproduktiv?
- 9. Finns det ett forskningsunderskott på utbildningsområdet?
- Björn Kindenberg: Polariserade kunskapsdiskussioner
- 8. Undervisningens försvinnande – reclaiming teaching
- 7. Lärarutbildningen som akademisk yrkesutbildning
- Göran Rosenberg: Vad kan bevisas? Om jakten på det evidensbaserade
- Solweig Eklund: Jämlikhetsanden
- Körling/Lehtinen/Lönn: Inte hårdare tag utan ett pedagogiskt grepp om skolans elever
- 6. Lärarnas arbetsvillkor och yrkets utveckling
- 5. Kampen för skolan som en social och kulturell mötesplats – är den kampen nedlagd?
- 4. Skolan måste förändras därför att samhället har förändrats!
- 3. Vart tog den värdefulla bildningen vägen?
- Jan Thavenius: Det tertiära lärandet
- 2. Skola och demokrati
- Stina Karlsson: Bilden av skolan – en återspegling av samhället
- 1. Skolan skapar klyftor
- Mac Murray: Amerikansk och svensk skolpolitik
- Skolan överst på väljarnas lista
- Timmy Larsson: Det finns bara en skolpolitisk berättelse i valet 2010
- Ingrid Carlgren: Vad gör vi åt de växande klyftorna?
- Jan Thavenius: Fattiga och rika
- Olle Holmberg: Mellannivån – en diskussion om demokrati och skolutveckling
- Olle Holmberg: Skolinspektion och skolförbättring
- Jan Thavenius: Det offentliga lärandet och demokratin
- Sven-Eric Liedman: Skolan – spegel eller motvikt?
- Mac Murray: Är en skolpolitik utanför slagordens slagskugga längre tänkbar?
- Max Wallinder: Förbannad
- Veronica Flodin: Stockholms universitet – girighetens högborg
- Niklas Stenlås: Svar till Ingrid Carlgren
- Mats Björnsson: Bedömning och prov enligt Cambridgerapporten
- Magnus Hultén: ”En hållbar lärarutbildning” – ett listigt skött hastverk
- Per Acke Orstadius: Den onödiga forskningen
- Berit Hörnqvist: Framtidens läroplaner enligt Cambridgerapporten
- Anna-Karin Frisk: Varför behövs Learning Study?
- Elisabeth Olofsson: Fundror
- Agneta Broberg & Annlouise Petersson: Vad vi gör när vi är i skolan
- Sune Stjärnlöf: Skolan som arbetsplats
- Jan Thavenius: Har vinden vänt?
- Ingrid Carlgren: Om betygsinflation i pingvinskolan
- Bim Riddersporre: Värsta lärarspråket? – om yrkesspråk, status och makten över beskrivningen
- Anna-Karin Frisk: Avintellektualiseringen av läraryrket
- Ina Alm: Flumskolans nya ansikte
- Gunnar Bergendal: Skolan – en spjutspets mot framtiden?
- Kim de Bruin: Mina bästa lektioner
- Jan Thavenius: Kunskap och kunskap
- Eva-Lotta Hultén: Investeringar i förskolan – tillgångar i kommunens balansräkning
- Birgitta Qvarsell: Skolans elever och samhällets barn – och något om den förrädiska samsynen
- Inger Nordheden: Läraryrket inrymmer livet
- Maria Bergom Larsson: Alternativ pedagogik i skoldebatten
- Bo Nurmi: Disciplinproblem i skolan – en fråga om kunskap och perspektiv
- Ingrid Carlgren: Ideologisk sanningstvätt
- Jan Thavenius: Skolan och humankapitalet
- Ingrid Carlgren: Kontroll till döds
- Mac Murray: Skollagen och lagrådet
- Anders Fransson: En onödig proposition
- Anna Sundman Marknäs: Lärarerfarenheter
- Mac Murray: Varför bli lärare? – om en ny lärarutbildning och en ny skollag
- Olle Holmberg: Inger Enkvist och den konservativa offensiven mot skolan
- Kjell Kampe: Ingår det påtår? Om svårigheten att förstå vardagligt talspråk.
- Mats Björnsson: PISA, TIMSS och PIRLS – det nya nationella utvärderingslandskapet?
- Ingrid Carlgren: Trivialskolan
- Kerstin Magnusson: Mätt på att mäta
- Eva-Lotta Hulthén: Vad bör en lärare kunna?
- Jan Thavenius: Populistisk skolpolitik
- Sara Thenfors Linderoth: Så kan en lärare visa sin yrkeskunskap!
- Olle Holmberg: Om flum
- Olle Holmberg: Skriftliga omdömen i grundskolan
- Sven-Eric Liedman: Månglarna i templet
- Ingrid Carlgren: Varför sjunker resultaten i den svenska skolan?
- Thom Axelsson: Oförskämdheter i vetenskapens namn
- Bilderna
Prenumerera kostnadsfritt på S.O.S
Artiklar / kommentarer
- Johan Kant: Hög tid att ändra skolans tänkande
- Pål Jansson: En obekväm sanning - barn har ansvar i skolan och i livet!
- Ingrid Carlgren: Ny-gamla övningsskolor
- Jonas Nilsson: Vilken frihet ska skolan värna?
- Göran Levin: Lärarlegitimation – igen
- Viveca Brozin Bohman: Varför hörs och syns inte lärarna i debatten om skolan?
- Sven-Eric Liedman: Skolan och NPM
- Ove Sernhede: Förortens unga och skolan
- Ingrid Carlgren: Behövs en ny progressiv pedagogisk rörelse?
- Henrik Hedman: Marknaden dumpar betygen!
- Jan Thavenius: Valfrihet är inte frihet
- Erik Cardelús: Den resursläckande skolan
- Ingrid Carlgren: Ny-gamla övningsskolor
- Eva-Lotta Hultén: Ordning och reda ger ingen utdelning
- Johan Kant: Hög tid att ändra skolans tänkande
- Marcus Samuelsson och Erik Sigsgaard: Nyttan med en rejäl utskällning saknar argument
- Lars Persson: Eleverna, lärarna och skolan – erfarenheter från elevenkäter i Lund
- Svensk skola är botten i alla avseenden. Reklamkostnaderna är dock en ringa del ...
- Helt rätt! Du hade också kunnat tillägga hur det påverkar moralen hos lärare och...
- Tack för klargörandet Klas...
- Konsekvensanalys är inte allas bästa gren. De som har förespråkat "valfrihet" h...
- Eftersom det verkar svårt att komma fram till ett gemensamt svar kanske det är l...
- Jag gillar idén med ett övningsutbildningsdepartement, där överaktiva utbildning...
är värd för nättidningen Skola och Samhälle S.O.S. Följ våra