Kommentarer till Skola och Samhälle

Kommentarer till Stefan Svedberg: IT i grundskolan av Stefan Svedberg

Stefan Svedberg — Thu, 17 May 2012 07:22:30 +0000

Avsikten med min artikel ”IT i grundskolan” är främst att försöka väcka pedagogers intresse för att pröva något nytt i undervisningen. Dessutom är självfallet varje form av en kritiskt granskande kommentar mer än välkommen.

Däremot klarar jag mig väldigt bra utan glättade reklaminslag med hänvisning till vad vissa hemsidor kan erbjuda. För dessa finns andra och lämpligare fora n.b.!

Kommentarer till Maria Settergren: Läraruppropet – Fronten för återinförandet av lärarnas frihet av Leif Tjärnstig

Leif Tjärnstig — Mon, 14 May 2012 18:07:45 +0000

@ Stefan-
Jo -Kroksmarks Ribba-projekt i Gränna är en bra början- Tänk om alla skolor på liknande sätt var anknutna till olika högskolor med forskning och lärarutbildning- Det skulle ge makten och inflytandet över skolan åter till lärare-föräldrar i samarbete med forskning och utveckling. Ett verkligt demokratiskt skolbygge. Och vilken utveckling vi skulle få se: Svensk skola skulle bli världsledande inom ett decennium.

Leif

Kommentarer till Stefan Svedberg: IT i grundskolan av Lennart Swahn

Lennart Swahn — Mon, 14 May 2012 17:55:54 +0000

Att undersöka hur elever i åk 9 lär sig med datorer om dom inte är vana vid det är väl ganska meningslöst om det inte är för att få fram belägg för att datorn i undervisningen ”är betydligt överskattad”.

Datorn måste användas från åk1 där man kan lära sig läsa, skriva och räkna mycket bättre, snabbare och grundligare än i dagens skola. Dessutom kan alla lära sig lika bra och snabbt då man kan programmera undervisningen enligt individuella inlärningstyper ( 7 enligt Gardner).

Problemet är att datorn inte fungerar inom ramen för det traditionella skolsystemet, men det är också lätt att fixa om man nu vill ha ”världens bästa skola”. Men det tycks som det svenska målet bara är att få en skola som är lite bättre än Finlands. Förlåt avvikningen.

Titta på http://www.apple.com/education/#video-textbooks så får ni se vad dagens ICT kan erbjuda
och ta en titt på min hemsida

Lycka till
Lennart

Kommentarer till Stefan Svedberg: IT i grundskolan av anneke

anneke — Mon, 14 May 2012 13:30:47 +0000

”För att ett arbetssätt som detta ska kunna fungera fullt ut, krävs en större insats av strukturerade och ofta återkommande övningar, där elever tränas i att reflektera, jämföra texter, kritiskt granska och värdera dessa.”
Ett exempel på en sådan struktur finns på http://www.kooperativtlarande.se/praktiken_KL.html
Där finns mer att läsa Kooperativt Lärande med hjälp av strukturer

Kommentarer till Maria Settergren: Läraruppropet – Fronten för återinförandet av lärarnas frihet av Stefan Johnsson

Stefan Johnsson — Sun, 13 May 2012 22:25:10 +0000

Det är sorgligt att personer som Göran Tillberg skall behöva ljuga för att få sin röst hörd. Han säger att ”På gymnasiet ät det värre än så, där är det mer än två tredjedelar totalt inkompetenta lärare i matematik. Än värre är det i fysik, kemi och biologi.”

Jag känner flera mattelärare på många gymnasieskolor i Stockholm och nästan alla är behöriga att undervisa i matematik på gymnasiet, flera av dem är också utbildade civiligenjörer vilket gör att de ofta även är behöriga i ämnen som kemi, fysik eller teknik. De lärare jag känner som inte har behörigheten har ändå läst mycket matematik, men saknar någon kurs i antingen pedagogik eller matematik för att få en behörighet. Att kalla dessa totalt inkompetenta är en total bist på verklighetsförankring och en förloämpning mot de som ofta har flera års univrsitetsstudier bakom sig.

Människor som du ser ner på alla andra i sin omgivning och tror att de är så förbannat mycket bättre… Såna personer är betydligt mer farliga för den svenska skolan än de lärare som saknar nån kurs till behörighet. Misstänker att du även säger samma sak om alla elever som inte spikar varje prov…

Skulle vara intressant att tjuvlyssna på en diskussion mellan dig och Kim Jong Il. Skryt om flest hole in one per golfrunda, vem som uppfann elkticiteten av er och vem som spelat i flest proffsklubbar i fotboll… för ingen kan väl vara mer kompetenta än er.

En lögnare känns igen på sina överdrifter, i NordKorea heter han Kim Jong Il, på detta forum…

// SJ

Kommentarer till Ingrid Lindell: Rättning i ledet! Om Nationella prov och utbildning av Stefan Svedberg

Stefan Svedberg — Fri, 11 May 2012 14:22:48 +0000

Lyckönskar till att du valt ”rätt” sida i diskussionen om de nationella provens vara eller inte vara!
Man kan då bara önska att ditt inflytande i partiet är så pass slagkraftigt att du också kan övertyga Jan Björklund om nödvändigheten att skrota ett opedagogiskt för att inte säga destruktivt urvalsinstrument som detta. Kan man i Finland klara sig bra utan dessa prov så borde inte vi vara sämre. Låt högskolorna sköta intagningen till högre studier så att vi kan få arbetsro i grund- och gymnasieskolan. Kör hårt Lena!

Kommentarer till Ingrid Lindell: Rättning i ledet! Om Nationella prov och utbildning av Lena Persson

Lena Persson — Fri, 11 May 2012 09:55:21 +0000

Hej och tack! Detta är en diskussion som jag själv startade för ett tag sedan och jag har också haft en del debattinlägg i media kring det hela.Det är otroligt skönt att fler o fler hakar på diskussionen. Jag är själv aktiv folkpartist och har nästan! daglig kontakt med herr Björklund och hans kansli samt hela utbildningsutskottet i bl.a. den här frågan.
Hälsningar
Lena
Numera pensionerad (passionerad!) gymnasielärare, lärarutbildare vid Malmö högskola,aktiv facklig förespråkare och politiker.

Kommentarer till Maria Settergren: Läraruppropet – Fronten för återinförandet av lärarnas frihet av Stefan Svedberg

Stefan Svedberg — Fri, 11 May 2012 09:46:56 +0000

Mitt förslag att knyta skolans verksamhet närmare lärarhögskolornas fokusering på skolforskning tillämpas redan sedan några år tillbaka. Ett exempel är Ribbaskolan i Gränna. Se Tomas Kroksmarks blogg Skolnära forskning på högsklans i Jönköping hemsida! Detta skrivet med anledning av Leif Tjärnstigs tidigare önskan om att utveckla förslaget om skolanknuten forskning. Man behöver kanske inte uppfinna hjulet två gånger eller vad tror du Leif?

Anders! Vore det för mycket begärt att du preciserade? Vad i Marias kritik vittnar om att hon också denna gång skulle vara ”ute och cykla”?

Kommentarer till Per Acke Orstadius: Betygen och de skolsvaga eleverna av Stefan Svedberg

Stefan Svedberg — Fri, 11 May 2012 08:27:30 +0000

Göran!
Vill inte verka tjatig men följande textavsnitt är tänkt illustrerar, vad jag tidigare försökt framhålla. Den är hämtad från Peter Nyströms undersökning ”Lika barn leka bäst”:

En av de rapporterade studierna ger också vid handen att medel- och lågpresterande elevers prestationer var signifikant bättre när undervisningen genomfördes i blandade grupper, samtidigt som försämringen för de högpresterande var försumbar. Cahan och Linchevski (1996) konstaterar att om elever med liknande prestationsnivå slumpmässigt placeras i olika nivågrupper, kommer de elever som placeras i en högre grupp att i genomsnitt prestera bättre än de andra efter en tid. Författarna menar att detta resultat är konsistent med de vanligaste resultaten i forskningslitteraturen.

Om inte jag kunnat övertyga dig, så kan man ju alltid hoppas att Peter Nyström ska lyckas bättre!

Kommentarer till Ingrid Lindell: Rättning i ledet! Om Nationella prov och utbildning av Anders Holmgren

Anders Holmgren — Fri, 11 May 2012 07:22:51 +0000

I den summativa storm som nu härjar för de flesta gymnasielärare och rektorer så kan det kanske kännas helt fel att vidarebefordra en artikel som speglar denna utsatta tillvaro. Jag har ändå dristat mig att göra det till mina kollegor i Borås för jag tycker att Ingrid Lindell på ett klokt vis reflekterar över de nationella provens effekter för elever och lärare ur ett likvärdighets- och bedömning för lärande perspektiv. Det som slår mig är att då vi i dag talar om likvärdighet i svensk skola så är det alltid likvärdighet i betygssättning som avses, vilket är viktigt. Men frågan är om inte likvärdighet i betydelsen rätt till likvärdigt lärande oavsett bakgrund avseende kön, klass, etnicitet osv är en viktigare fråga att uppmärksamma i svensk skola i dag. Vad har nationella prov i varje kurs för betydelse ur det likvärdighetsperspektivet?