Kommentarer till Inger Nordheden: Läraryrket inrymmer livet

Av: Anne-Marie

Anne-Marie — Wed, 09 Jun 2010 19:15:04 +0000

Skolan är en verklig social plats där alla aspekter av samspel prövas, samspelet med undervisningen, samspelet mellan lärare och elev, samspelet mellan elever och elever. Skolan är en plats för relationer och oavsett om läraren ser och förstår det så relationsskapar eleverna. Det är stora saker som sker och skolan bör förvalta alla möten och utveckla ett självförtroende och verka för detta. Anne-Marie

Av: Ina Alm

Ina Alm — Mon, 12 Apr 2010 11:56:25 +0000

Ingrid, tycker mycket om och inser verkligen allvaret i det du säger. Tycker också om att eleverna på den här skolan(som jag ju så klart vet vilken det är; )) inte bara verkar arbeta med det nödvändiga att förstå sig själv och förstå sig själv i världen utan att de också får möjlighet att uttrycka sig på olika sätt som du beskriver, text, musik, film, bild osv…
Funderade över detta när jag under BUFF, Barn och ungdomsfilmfestivalen i Malmö, såg kortfilmen Mitt liv som trailer, lite mer om det här: http://inasresa.blogspot.com/2010/03/buff-mitt-liv-som-trailer.html

Varm vårskånehälsning
Ina

Av: Killfröken

Killfröken — Sat, 10 Apr 2010 08:06:19 +0000

Även om jag håller med skribenten i sak (att läraryrkets gyllene kärna inte ligger i ämneskunskaperna utan snarare i ”chittet”, dvs didaktiken) kan jag ibland bli orolig för hur vi för fram det argumentet. Här kliver Inger litegrann i klaveret.

Tanken på att lärare på ett nästan magiskt vis kan förvandla personer på det sätt som antyds i artikeln (”Läraryrket är så komplext. Det inrymmer livet. Det liv vi lever nu.”) medför en del skrämmande konsekvenser som man måste passa sig för att inte bjuda in till:
1. Det går inte att lära sig att bli lärare eftersom ”magin” är någonting man måste ha med sig när man börjar.
2. Eftersom man måste ha med sig ”lärarpotentialen” in i utbildningen finns det grund för obskyra och icke rättsäkra antagningstester vars enda konsekvens skulle bli att göra lärarkåren än mer homogen.
3. Eftersom man inte kan lära sig att bli lärare är lärarutbildningen per definition inte en riktig utbildning utan snarare en sorts kokong (som bara de bästa larverna har tillgång till).

Jag säger inte att man kan avmystifiera varesig lärande eller innebörden i att vara lärare. Men kanske finns det ett värde i att försöka slå vakt om våra mjuka värderingar med hjälp av hårda argument?