<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
		>
<channel>
	<title>Kommentarer till Ina Alm: Flumskolans nya ansikte</title>
	<atom:link href="http://www.skolaochsamhalle.se/skolpolitik/ina-alm-flumskolan-nya-ansikte/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://www.skolaochsamhalle.se/skolpolitik/ina-alm-flumskolan-nya-ansikte/</link>
	<description>En nättidning om skola, skolpolitik och lärarutbildning</description>
	<lastBuildDate>Sat, 04 Feb 2012 13:03:20 -0800</lastBuildDate>
	<generator>http://wordpress.org/?v=2.9.1</generator>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
		<item>
		<title>Av: Flumskolans nya ansikte &#171; Utvecklingsbloggen</title>
		<link>http://www.skolaochsamhalle.se/skolpolitik/ina-alm-flumskolan-nya-ansikte/comment-page-1/#comment-301</link>
		<dc:creator>Flumskolans nya ansikte &#171; Utvecklingsbloggen</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 06 Aug 2010 09:39:50 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolaochsamhalle.se/?p=723#comment-301</guid>
		<description>[...] Klicka här så kommer du till artikeln    från &#8594; Allmänt    &#8592; Framtidens lärande &#8211; en sista&#160;gång       No comments yet     Klicka här för att avbryta svar. [...]</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[...] Klicka här så kommer du till artikeln    från &rarr; Allmänt    &larr; Framtidens lärande &#8211; en sista&nbsp;gång       No comments yet     Klicka här för att avbryta svar. [...]</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Av: Skulle Jesus ha kämpat för skattelättnader för höginkomsttagare eller rättvisefrågor? Eller en annan värld är möjlig&#8230; &#171; reflektioner och speglingar II&#8230;</title>
		<link>http://www.skolaochsamhalle.se/skolpolitik/ina-alm-flumskolan-nya-ansikte/comment-page-1/#comment-214</link>
		<dc:creator>Skulle Jesus ha kämpat för skattelättnader för höginkomsttagare eller rättvisefrågor? Eller en annan värld är möjlig&#8230; &#171; reflektioner och speglingar II&#8230;</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 03 Jun 2010 06:19:31 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolaochsamhalle.se/?p=723#comment-214</guid>
		<description>[...] apropå flum: &#8221;En rubrik under Brännpunkt i Svenska Dagbladet den 6 mars lyder &#8216;Hårdare tag&#8217; [...]</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[...] apropå flum: &#8221;En rubrik under Brännpunkt i Svenska Dagbladet den 6 mars lyder &#8216;Hårdare tag&#8217; [...]</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Av: Flum och kunskap &#171; Tysta tankar</title>
		<link>http://www.skolaochsamhalle.se/skolpolitik/ina-alm-flumskolan-nya-ansikte/comment-page-1/#comment-160</link>
		<dc:creator>Flum och kunskap &#171; Tysta tankar</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 24 Apr 2010 12:05:46 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolaochsamhalle.se/?p=723#comment-160</guid>
		<description>[...] Länk till Skola och samhälle [...]</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[...] Länk till Skola och samhälle [...]</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Av: Ina Alm</title>
		<link>http://www.skolaochsamhalle.se/skolpolitik/ina-alm-flumskolan-nya-ansikte/comment-page-1/#comment-156</link>
		<dc:creator>Ina Alm</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 22 Apr 2010 14:00:38 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolaochsamhalle.se/?p=723#comment-156</guid>
		<description>Att detta med kunskapssyn är en del i en tidsanda och säger något om vår livs- och människosyn i ett vidare sammanhang blev jag påmind om när jag såg den riktigt bra dokumentären Förgrymmade ungar av Erik Sandberg på Svt för något år sedan. För min del ser jag nu, med den fokusering på mätbarhet och ordning som råder, tydliga kopplingar till eller snarare en pendelrörelse mot den demokratisering av skolan som var utgångspunkt för den nya skola som skapades i Sverige efter andra världskriget. 
FB-grupp absolut! Jag pratar med Olle direkt efter det Pedagogiska café han har just nu på Resurscentrum för mångfaldens skola i Malmö.
Nils, helhetssyn, helt avgörande och kan man verkligen över huvudtaget prata om kunskap utan att prata om hur och i vilka sammanhang den blir till?
Per Acke, jag läste också din tillspetsade insändare i SDS och du får det verkligen att svida till lite i diskussionen om vad som är viktig kunskap för barn och unga, bra!</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Att detta med kunskapssyn är en del i en tidsanda och säger något om vår livs- och människosyn i ett vidare sammanhang blev jag påmind om när jag såg den riktigt bra dokumentären Förgrymmade ungar av Erik Sandberg på Svt för något år sedan. För min del ser jag nu, med den fokusering på mätbarhet och ordning som råder, tydliga kopplingar till eller snarare en pendelrörelse mot den demokratisering av skolan som var utgångspunkt för den nya skola som skapades i Sverige efter andra världskriget.<br />
FB-grupp absolut! Jag pratar med Olle direkt efter det Pedagogiska café han har just nu på Resurscentrum för mångfaldens skola i Malmö.<br />
Nils, helhetssyn, helt avgörande och kan man verkligen över huvudtaget prata om kunskap utan att prata om hur och i vilka sammanhang den blir till?<br />
Per Acke, jag läste också din tillspetsade insändare i SDS och du får det verkligen att svida till lite i diskussionen om vad som är viktig kunskap för barn och unga, bra!</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Av: Per Acke Orstadius</title>
		<link>http://www.skolaochsamhalle.se/skolpolitik/ina-alm-flumskolan-nya-ansikte/comment-page-1/#comment-155</link>
		<dc:creator>Per Acke Orstadius</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 22 Apr 2010 06:16:01 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolaochsamhalle.se/?p=723#comment-155</guid>
		<description>Vad en kunskapsskola är och vad kunskaper är, frågar du. Ja, men det är väl lätt. Det är bara att fråga vederbörande så får du svar.

Är det kunskap att bli tolerant? solidarisk? empatisk? ansvarstagande? moralisk? – Nä, men det är ju flum. Det är inte sånt som skolan ska syssla med.

Är det kunskap att kunna samarbeta? Att vara kreativ? Att vara social? Att kunna kritiskt granska? Att ha ett demokratiskt sinnelag? Att ha civilkurage? Att kunna skilja på rätt och fel?  Nä, nä, det är flum. Det är inte sånt som skolan ska syssla med.

Är det kunskap att kunna uppskatta naturen? konsten? musiken? litteraturen? teatern? – Nä, absolut inte. Det är flum. Det är inte sånt som skolan ska syssla med.

Är det kunskap att kunna spela gitarr och sjunga? Att kunna teckna och måla? Att vilja ägna sig åt motion och sport? Att kunna hantera datorer?  Att kunna ta ställning i politiska frågor?
Att bry sig om miljön? Nä, men det fattar du väl att det inte är. Det är ju flum. Det är inte sånt som skolan ska syssla med?

Men varför är inte allt detta kunskap då? – Nä men det går ju inte att mäta, dummer. Och sånt som inte går att mäta kan man ju inte sätta rättvisa betyg på. Därför är det inte kunskap.

Men vad är det som är kunskap då? Är det det förråd av fakta som lärarna och läroböckerna förmedlat till eleven i ämnen som historia, geografi, religion, fysik, kemi osv?
- Ja, precis! Det är detta förråd som ska betygsättas och ge eleven den start i livet som hon kan behöva i framtidens föränderliga värld. Så nu vet du det!</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Vad en kunskapsskola är och vad kunskaper är, frågar du. Ja, men det är väl lätt. Det är bara att fråga vederbörande så får du svar.</p>
<p>Är det kunskap att bli tolerant? solidarisk? empatisk? ansvarstagande? moralisk? – Nä, men det är ju flum. Det är inte sånt som skolan ska syssla med.</p>
<p>Är det kunskap att kunna samarbeta? Att vara kreativ? Att vara social? Att kunna kritiskt granska? Att ha ett demokratiskt sinnelag? Att ha civilkurage? Att kunna skilja på rätt och fel?  Nä, nä, det är flum. Det är inte sånt som skolan ska syssla med.</p>
<p>Är det kunskap att kunna uppskatta naturen? konsten? musiken? litteraturen? teatern? – Nä, absolut inte. Det är flum. Det är inte sånt som skolan ska syssla med.</p>
<p>Är det kunskap att kunna spela gitarr och sjunga? Att kunna teckna och måla? Att vilja ägna sig åt motion och sport? Att kunna hantera datorer?  Att kunna ta ställning i politiska frågor?<br />
Att bry sig om miljön? Nä, men det fattar du väl att det inte är. Det är ju flum. Det är inte sånt som skolan ska syssla med?</p>
<p>Men varför är inte allt detta kunskap då? – Nä men det går ju inte att mäta, dummer. Och sånt som inte går att mäta kan man ju inte sätta rättvisa betyg på. Därför är det inte kunskap.</p>
<p>Men vad är det som är kunskap då? Är det det förråd av fakta som lärarna och läroböckerna förmedlat till eleven i ämnen som historia, geografi, religion, fysik, kemi osv?<br />
- Ja, precis! Det är detta förråd som ska betygsättas och ge eleven den start i livet som hon kan behöva i framtidens föränderliga värld. Så nu vet du det!</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Av: Nils Westberg</title>
		<link>http://www.skolaochsamhalle.se/skolpolitik/ina-alm-flumskolan-nya-ansikte/comment-page-1/#comment-154</link>
		<dc:creator>Nils Westberg</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 21 Apr 2010 19:44:12 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolaochsamhalle.se/?p=723#comment-154</guid>
		<description>Ina, 
Hur kan vi få en verklig skoldebatt som utgår barnes behov att få en arbetsmiljö som lagger grund för en livslångt lärande? Såväl våra större tidningar som flertalet skolpolitiker och inte mins Jan Björklund vägrar lyssna på den kritik som förs fram. De verkliga problemet tycks dessutom vara att Björklund lutar sig mot de skolforskare som ser skolan på samma sätt som han gör. Ett utifrån, top-down- perspektiv som inte omfattar vad som egentliger händer i samspelet mellan lärare och eleverna. Man saknar helhetssyn, såväl vad gäller kunskaper som att möta barn de viktigaste åren, nämligen före puberteten. Utan en sådan helhetssyn som innebär trygghet och kontinuitet går det inte att skapa en lärande organisation där varje barn får resurser för ett aktivt vuxenblivande.
Nils Westberg</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Ina,<br />
Hur kan vi få en verklig skoldebatt som utgår barnes behov att få en arbetsmiljö som lagger grund för en livslångt lärande? Såväl våra större tidningar som flertalet skolpolitiker och inte mins Jan Björklund vägrar lyssna på den kritik som förs fram. De verkliga problemet tycks dessutom vara att Björklund lutar sig mot de skolforskare som ser skolan på samma sätt som han gör. Ett utifrån, top-down- perspektiv som inte omfattar vad som egentliger händer i samspelet mellan lärare och eleverna. Man saknar helhetssyn, såväl vad gäller kunskaper som att möta barn de viktigaste åren, nämligen före puberteten. Utan en sådan helhetssyn som innebär trygghet och kontinuitet går det inte att skapa en lärande organisation där varje barn får resurser för ett aktivt vuxenblivande.<br />
Nils Westberg</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Av: Gunilla Runnquist</title>
		<link>http://www.skolaochsamhalle.se/skolpolitik/ina-alm-flumskolan-nya-ansikte/comment-page-1/#comment-153</link>
		<dc:creator>Gunilla Runnquist</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 21 Apr 2010 13:28:16 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://www.skolaochsamhalle.se/?p=723#comment-153</guid>
		<description>Tack Ina för din utmärkta artikel! Den sammanfattar mycket bra det bekymmersamma debattläget för svensk utbildningspolitik idag och pekar på vilka aktörer som inte kommer till tals. Skola och samhälle är ett berömvärt initiativ och har redan hunnit ge plats åt flera viktiga inlägg. Vi som läser kan bidra till att sprida inlägg som detta för att på så vis få till stånd en seriös debatt om vad som krävs för en liknande utveckling som t ex den i Skottland. Eller, för all del, för att lyfta fram de skolor och lärare som faktiskt arbetar i den andan här hos oss. Lägger nu en länk till Inas artikel på FB och kontaktar Petter Ljunggren på P1:s Medierna, kanske han kan känna visst ansvar a propos &quot;Tredje statsmakten&quot; .( Borde inte Skola och Samhälle skapa en grupp på FB förresten?)</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Tack Ina för din utmärkta artikel! Den sammanfattar mycket bra det bekymmersamma debattläget för svensk utbildningspolitik idag och pekar på vilka aktörer som inte kommer till tals. Skola och samhälle är ett berömvärt initiativ och har redan hunnit ge plats åt flera viktiga inlägg. Vi som läser kan bidra till att sprida inlägg som detta för att på så vis få till stånd en seriös debatt om vad som krävs för en liknande utveckling som t ex den i Skottland. Eller, för all del, för att lyfta fram de skolor och lärare som faktiskt arbetar i den andan här hos oss. Lägger nu en länk till Inas artikel på FB och kontaktar Petter Ljunggren på P1:s Medierna, kanske han kan känna visst ansvar a propos &#8221;Tredje statsmakten&#8221; .( Borde inte Skola och Samhälle skapa en grupp på FB förresten?)</p>
]]></content:encoded>
	</item>
</channel>
</rss>

