Skola och SamhällePär Engström: Replik på “Lärarutbildningen gör ingen nytta”
måndag, juni 18, 2018
Pär Engström ger replik på Isak Skogstads inlägg om lärarutbildningen.
Gunnlaugur Magnússon: Replik på “Lärarutbildningen gör ingen nytta”
torsdag, juni 14, 2018
Gunnlaugur Magnússon ger replik på Isak Skogstads inlägg om lärarutbildningen.
Isak Skogstad: Lärarutbildningen gör ingen nytta
måndag, juni 11, 2018
Dagens lärarutbildningar baseras i allt för låg grad på modern vetenskap om hur människor lär, samtidigt som det i hög utsträckning saknas utbildning i praktisk undervisningsmetodik. Detta gör nya lärare dåligt rustade för sitt jobb och situationen kräver en genomgripande reform av landets lärarutbildningar, menar Isak Skogstad.
Jan Lenander: Mer fakta i skolforskningen
måndag, april 9, 2018
Lärarutbildningen behöver söka sig mot en annan kunskapsfilosofisk grund, i riktning mot essentialism, empiri och falisifierbara vetenskapliga utsagor, som garanterar en gradvis kunskapsutveckling, menar Jan Lenander. (red.)
Jan Lenander: Mer realism i lärarutbildningen
måndag, februari 12, 2018
Konstruktivismens dominans på lärarutbildningen måste brytas. Liksom det kompakta motståndet mot realismen. Vägen fram är att betona hur dessa både idériktningar kan samverka för en bättre undervisning. (red.)
Erik Cardelus: Är Vygotskij lärarutbildningens heliga ko?
måndag, november 6, 2017
Kan den ensidiga betoningen av Vygotskijs sociokulturella teori ha bidragit till att hämma en mer flerstämmig teoribildning inom lärarutbildningen? (red.)
Nils Larsson: Slentrianmässiga faktafel i lärarutbildningsdebatten
torsdag, oktober 19, 2017
Det verkar fritt fram att kritisera lärarutbildningen lite som man har lust, snarare än utifrån fakta och sakkunskap. Debatten om lärarutbildningen bör inte vara en arena för löst grundade påståenden och politiska åsikter, utan förtjänar att vara både nyanserad och initierad. (red.)
Ingrid Carlgren: Slutreplik – Styrning utifrån ger inte utveckling inifrån
torsdag, maj 11, 2017
Professionsstärkande åtgärder måste kopplas till lärarutbildningen och dess utveckling utvecklas till en akademisk professionsutbildning, inte till ett system som innebär myndighetsstyrning. Detta hävdar Ingrid Carlgren i en slutreplik till Skolkommissionens tidigare införda artikel. /red.
Ingrid Carlgren: Mer statlig styrning stärker inte professionen
torsdag, april 27, 2017
Trots att Skolkommissionen talar om den viktiga tilliten till lärarprofessionen är den i sina förslag fånge inom den ram av marknadsekonomisk styrning där kvalitet ska beordras fram. Läraryrket behöver en akademisk professionsutbildning som grund. Lärarutbildningen skulle kunna utgöra en sådan grund och därmed fylla många av de behov av professionsutveckling som kommissionens slutbetänkande tar upp. (red).
Sten-Bertil Olsson: Kan akademiseringen av lärarutbildningen ha bidragit till skolans problem?
torsdag, november 17, 2016
Lärarutbildningens fokus har flyttats från yrkesfrågor till forskarutbildningsbehörighet och det har haft en negativ påverkan på yrkesfrågorna, skriver Sten-Bertil Olsson. (red)
SENASTE KOMMENTARER