Inger Eriksson: Forskning i samverkan med lärare – ett gemensamt arbete

måndag, juni 1, 2020

Att forskning utvecklas i samverkan med lärare är en lovvärd ambition, men relationen mellan lärare och forskare, liksom innebörden av ordet samverkan, behöver diskuteras om vi vill undvika…

Läs mer

John Hattie: Det nära sambandet mellan feedback och formativ utvärdering

måndag, maj 18, 2020

Foto av Edvin Johansson, www.unsplash.com Om utbildningsvetenskapliga begrepp hamnar i facket populära trender, så kan det lätt leda till att förenklade och generella recept för klassrummet proklameras och…

Läs mer

Dylan Wiliam: Till den formativa bedömningens försvar

måndag, maj 11, 2020

Vet vi allt vi behöver veta om feedback? Knappast, menar Dylan Wiliam i den här texten, som är just feedback till Anders Jönssons text den 6:e april och…

Läs mer

Anders Jönsson: Är den formativa bedömningen död?

måndag, april 6, 2020

Det blossade nyligen upp en märklig debatt på sociala medier, där man ville dödförklara den formativa bedömningen, baserat på ett inlägg på Skolverkets hemsida. Vissa uttryckte sin glädje…

Läs mer

Ricky Harrisson: Vilken kunskap?

måndag, mars 16, 2020

Utbildning är inte bara inlärning. Utbildning bör också handla om kunskap och förståelse, om att erfara världen, uttrycka och tolka den, och ge elever en känsla av att…

Läs mer

Eric Cardelús: Hattie och kritiken mot konstruktivismen

måndag, februari 17, 2020

Hattie, Timperley, Wiliam, Dweck och Fullan har ett enormt inflytande över skolan. I skoldebatten nämns de sällan, där ges istället gårdagens pedagoger ett närmast demoniskt inflytande. Beror det…

Läs mer

Ingrid Carlgren: Barnet eller kunskapen i centrum?

torsdag, februari 13, 2020

Att göra konstruktivismen till en vattendelare i skoldebatten är olyckligt och kan bli förödande för den pedagogiska diskussionen, skriver Ingrid Carlgren (red.).

Läs mer

Sten Svensson: Henrekson med flera litar inte längre på PISA

torsdag, januari 23, 2020

 PISA var länge en fast punkt som skoldebattörer kunnat åberopa när det velat säga sanningen om skolans tillstånd. Nu verkar denna sanning krackelerat, kanske är PISA ännu ett…

Läs mer

Paul A. Kirschner & Mirjam Neelen: Hjärnbaserade dumheter

måndag, december 16, 2019

I det här inlägget förklarar Paul Kirschner och Mirjam Neelen vad “hjärnträning” är, varför det inte fungerar och hur vi ska lär oss att undvika “hjärnbaserade dumheter”.

Läs mer

Pål Christensson: Undervisning är både vetenskap och konst

torsdag, november 21, 2019

Det talas mycket om skolans vetenskapliga grund, evidensbaserad undervisning och beprövad erfarenhet. Pål Christensson påminner oss om att undervisning också är en konst och läraren både koreograf och…

Läs mer

SKOLA OCH SAMHÄLLE

WEBBTIDSKRIFT
ISSN 2001-6727

REDAKTÖRER
Magnus Erlandsson
Sara Hjelm
Magnus Hultén
Malin Ideland
Anders Jönsson
Björn Kindenberg

E-POST
redaktionen@skolaochsamhalle.se

© COPYRIGHT
Skola och Samhälle

ISSN 2001-6727

S.O.S. på Twitter

KONTAKTA OSS