Skolans samhällsbärande funktion är central, läraryrkets attraktivitet är låg. Lisa Eklöv, skolledare, skriver om skolans omöjliga uppdrag och om dess brist på nimbus – det lockande skimret. (red.)
I och med beslutet att sluta publicera uppgifter om enskilda skolor, med hänvisning till bolagssekretessen, så har Sverige nu världens mest marknadsliberala skolsystem, men utan den insyn som krävs för välgrundade skolval. Erik Cardelús ser med oro på utvecklingen. (red.)
Trots skolans ständigt intensifierade arbete mot kränkningar och mobbning ökar dessa stadigt, särskilt på senare år. Författarna ställer sig frågan om inte skolans mobbningsförebyggande arbete borde skifta fokus, bort från kontroll och juridiskt reglerad dokumentation av problem, till ett flexibelt och utvecklande system där skolans personal kan ge elever förutsättningar att vara med och lösa och hantera utmaningar. (red).
Ingen som följt skoldebatten kan väl ha undgått att årets heta ämne har varit “kunskap”. S.O.S. har under hösten haft glädjen att publicera en specialskriven artikelserie av Sten…
Vårens debatt om faktakunskaper, betygssystem och kunskapskrav, inte minst i samband med P1:s program om skolan och kunskapskraven, var stundom mycket hätsk och polariserande. Samtidigt föranledde den att…
Du får detta för att du prenumererar på Skola och samhälles utskick. För din kännedom har vi i och med ny lagstiftning tagit fram en integritetspolicy (finns under…
Som en del läsare av S.O.S. kanske märkt, så har redaktionen sedan årsskiftet förändrat eller, kanske riktigare uttryckt, infört en kommentarspolicy. I korthet går ut den ut på…
För ett par veckor sedan blev av någon för mig outgrundlig anledning min sex år gamla SOS-artikel om hjärnforskning en av de mest lästa artiklarna under veckan. Lustigt…
Det sägs att “kunskapssynen” förstört svensk skola. Kan det vara så? Hur har det i så fall gått till? När jag började på lärarutbildningen i början av 00-talet…
Skola och Samhälle är en ideell förening. Vi som arbetar med S.O.S. gör det helt utan ersättning. Alla bidrag till en fortsatt kritisk debatt om skola och lärarutbildning mottages tacksamt!
Swisha till: 123 589 43 73
Skola och Samhälle
SENASTE KOMMENTARER