En del av debatten om nya lärarutbildningsutredningens förslag har oroats över en möjlig utveckling mot ensidighet och bristfällig mångfald i det som lärarstudenter kommer få lära sig under sin utbildning. I dagens inlägg ifrågasätter Eric Cardelús föreställningen om lärarutbildningens och pedagogiska forskningens historiska och teoretiska mångfald (red.)
Vad är det som ska mätas i förskolan? Finns det skäl till att värna om det omätbara eller bär vi söka nya sätt att undersöka förskolans alla dimensioner? Här publiceras Sofia J Frankenberg, Christian Eidevald och Anna Palmers slutreplik i debatten om det mätbara i förskolan (red).
Vad är det mätbara och vad är omätbart i förskolans arbete? Och ska vi verkligen försöka få grepp om det omätbara med nya redskap snarare än ställa oss kritiska till mätningen i sig? Idag publicerar Skola och Samhälle en Jenni Nilssons, Mimmi Örbergs och Anna Brunner Cederlunds replik på en debattartikel som publicerades här de 13 januari med 22 signaturer, Just därför kan det ”omätbara” behöva mätas. Slutrepliken publiceras även idag (red).
Skola och samhälle fyller tio år i år, och även om pandemin inneburit att vi behöver skjuta fram firandet något, avslutar vi det här året med några utdrag…
Konstruktivismens genomslag i den bredare skoldebatten kom 2016, efter att professorn i pedagogik, Jonas Linderoth, bett om ursäkt för 90-talets pedagogiska idéer på DN-debatt. ”Konstruktivism” som en allmän…
I år fyller SOS tio år som debattorgan. Vi lämnar samtidigt ett decennium av skoldebatt bakom oss. Ett decennium som präglats av frågor som kunskapskris, flum, skolmarknad och…
Ett fint samtal utspelar sig (eller som det idag ofta beskrivs: ”en debatt rasar”) kring begreppet bildning i skolan; ett samtal som förs i Skolvärlden mellan Mikael Bruér…
SENASTE KOMMENTARER