Klas Roth: Det är dags att öppna upp tunnelseendet i skoldebatten!

Författarna till boken Kunskapssynen och pedagogiken vill med konservativ ideologi, meritokrati och neurovetenskap fånga upp en skola i ”fritt fall”. Men är verkligen skolan i “fritt fall” eller används deras debattinlägg i själva verket för att legitimera en önskan om ett mindre rättvist och mer ojämlikt samhälle? 

Läs mer

Arne Engström: Replik på Jonna Bornemark

I Sverige bygger utbildningsreformer och förändringar inom skolans värld oftast på politisk magkänsla, samtidigt som evidensbaserad praktik är en nästintill obefintligt del av den pedagogiska och didaktiska forskningen. Problemet är därför inte att allt för mycket av skolans praktik evidensbaseras, utan att alldeles för många insatser görs på ovetenskapliga grunder.  Läs mer

Jonna Bornemark: Lärarkårens intellectus – ett motstånd mot mätparadigmen?

För att skolan ska stå emot den tendens till förpappring och de krav på fullständig mätbarhet som utgår från NPM- och evidensparadigmen krävs tilltro till lärarkårens beprövade erfarenhet, skriver filosofen Jonna Bornemark i en betraktelse av skolan och samhället. (red.)

Läs mer