Johan Ernestam: Om den svåra konsten att förstå vad där står!

Läsförståelse handlar inte enbart om att läsa vad där står, utan också om att förstå vad där står. Detta kan vara nog så svårt i förhållande till statistik över internationella jämförelser. I det här inlägget ger Johan Ernestam en replik på Hans Bergströms argumentation i Svenska Dagbladet, om just tolkning av resultaten från den senaste PISA-mätningen. 

Läs mer

De 10 mest lästa SOS-artiklarna 2019

Det har blivit dags att summera det gångna SOS-debattåret 2019 i form av en lista över de 10 mest lästa artiklarna. Som synes är det en bred uppsättning debattämnen som engagerat läsekretsen. Frågan om individualisering och anpassningar av undervisning är dock lite extra framträdande på listan. Det är en komplicerad fråga där argumenten kan föras både ur lärar- och elevperspektiv, såväl som för och emot individualiseringstanken.

En annan fråga som engagerat är själva debatten om skolan, eller kanske snarare den ensidigt negativa bild av skolan som blivit en etablerad sanning på de stora debatt- och ledarsidorna. Skola och Samhälle är glada att här ha kunnat erbjuda ett forum för att ge en motbild – och vi är också glada över att lärare närvarar i detta forum.

En annan glädjande sak är att den “mansdominans”, som redaktionen tidigare år skrivit om (och försökt motverka) har brutits något – åtminstone på denna mest-lästa-lista.

Listan ser ut som följer. Håll till godo, god jul och god julläsning önskar redaktionen!

Läs mer

Mattias Björklund & Martin Nyman: Skola handlar inte enbart om mätbara kunskaper

Risken med att enögt vägledas av kunskapsmätningar, är att vi monterar ner det som svensk skola står för – en bildning som främjar både individens frihet och ett fritt, demokratiskt och tillåtande samhälle. Men vem tar ansvar för detta, undrar Mattias Björklund och Martin Nyman.

Läs mer