Skola och SamhälleArkiv
By Page:
By Month:
- februari 2023
- januari 2023
- december 2022
- november 2022
- oktober 2022
- september 2022
- augusti 2022
- juni 2022
- maj 2022
- april 2022
- mars 2022
- februari 2022
- januari 2022
- december 2021
- november 2021
- oktober 2021
- september 2021
- juni 2021
- maj 2021
- april 2021
- mars 2021
- februari 2021
- januari 2021
- december 2020
- november 2020
- oktober 2020
- september 2020
- augusti 2020
- juni 2020
- maj 2020
- april 2020
- mars 2020
- februari 2020
- januari 2020
- december 2019
- november 2019
- oktober 2019
- september 2019
- juni 2019
- maj 2019
- april 2019
- mars 2019
- februari 2019
- januari 2019
- december 2018
- november 2018
- oktober 2018
- september 2018
- augusti 2018
- juni 2018
- maj 2018
- april 2018
- mars 2018
- februari 2018
- januari 2018
- december 2017
- november 2017
- oktober 2017
- september 2017
- juni 2017
- maj 2017
- april 2017
- mars 2017
- februari 2017
- januari 2017
- december 2016
- november 2016
- oktober 2016
- september 2016
- juni 2016
- maj 2016
- april 2016
- mars 2016
- februari 2016
- januari 2016
- december 2015
- november 2015
- oktober 2015
- september 2015
- augusti 2015
- juni 2015
- maj 2015
- april 2015
- mars 2015
- februari 2015
- januari 2015
- december 2014
- november 2014
- oktober 2014
- september 2014
- augusti 2014
- juli 2014
- juni 2014
- maj 2014
- april 2014
- mars 2014
- februari 2014
- januari 2014
- december 2013
- november 2013
- oktober 2013
- september 2013
- augusti 2013
- juni 2013
- maj 2013
- april 2013
- mars 2013
- februari 2013
- januari 2013
- december 2012
- november 2012
- oktober 2012
- september 2012
- augusti 2012
- juni 2012
- maj 2012
- april 2012
- mars 2012
- februari 2012
- januari 2012
- december 2011
- november 2011
- oktober 2011
- september 2011
- augusti 2011
- juni 2011
- maj 2011
- april 2011
- mars 2011
- februari 2011
- januari 2011
- december 2010
- november 2010
- oktober 2010
- september 2010
- augusti 2010
- juni 2010
- maj 2010
- april 2010
- mars 2010
- februari 2010
By Category:
By Post:
- Maja Morsing: Central rättning av nationella prov skickar en märklig signal om förtroendet för lärarens omdöme
- Malin Tväråna: Sluta ställ kritiskt tänkande och faktainlärning i motsats till varandra
- David Didau: När ‘retrieval practice’ blir fel (och hur det kan göras korrekt)
- Paul A. Kirschner & Mirjam Neelen: Låt oss berätta en historia
- Håkan Sjöberg: Kamratbedömning är symptom på felaktig syn på lärande
- Pedro De Bruyckere: Fungerar inkluderande utbildning? En rapport med ett nyanserat svar
- Redaktionen: Ett manifest för skoldebatten
- Henrik Birkebo: Chat GPT är här – offsiden har plockats bort!
- Jullov för Skola och Samhälle
- Nils Larsson: Telefontid på torsdagar mellan 16 och 17
- Arne Engström: Nej, statens skolutvecklingsinsatser fungerar verkligen inte (kontrareplik på Johan Prytz)
- Johan Sandahl med flera: Överdrivna slutsatser om gymnasieelevers demokratikunskaper
- Anette Jahnke: Ingen skola för bildning utan bildning för skola
- Johanna Mufic: “Kvalitetsproblem” i komvux
- Per Båvner: Respons på “Vad skulle en ”de-akademisering” av lärarutbildningen innebära?”
- Johan Prytz: Replik på “Statens skolutvecklingsinsatser fungerar inte”
- Anders Jönsson: Vad skulle en ”de-akademisering” av lärarutbildningen innebära?
- Arne Engström: Statens skolutvecklingsinsatser fungerar inte.
- Rolf Ekelund: Sveriges framtid behöver en bättre skola
- Ny mejllista till nyhetsbreven
- Erik Cardelús: Finns det ett pedagogiskt floskelspråk?
- Anders Jönsson: Är en betygsfri skola möjlig?
- Anders Jönsson: Ska vi slopa skolutveckling, eller?
- Hanna Sjögren: Tidöavtalet och den pessimistiska elev- och människosynen
- Frida L. Nilsson: Mänskliga rättigheter – mer än värdegrundsarbetets hjälpgumma
- Gunnlaugur Magnússon: Om den nya regeringen och skolpolitiken – del III: Sakpolitiska reformer kring skolmarknaden och likvärdigheten
- Gunnlaugur Magnússon: Om den nya regeringen och skolpolitiken – del II: Reformer kring kunskap och lärarkåren
- Gunnlaugur Magnússon: Om den nya regeringen och skolpolitiken – del I: Vart tog den liberala skolpolitiken (och liberalismen) vägen
- Test av maillistan
- Stiltje i redaktionens inkorg.
- Michael Walls: Enkelspårig skolutveckling leder till kollegiala konflikter
- Fredrik Alvén: Elever hamnar fel när de resonerar om orsaker till förintelsen
- Jessica Eng: Vem vill vara lärarutbildare när lönen halkar efter?
- Malin Tväråna: Rätt kompetens behövs hos dem som beslutar om lärares professionsutveckling
- Erik Cardelús: Vad vill Sverigedemokraterna med skolan?
- Lena Adamson: Lärarstudenters kunskap och motivation viktigare än “lämplighet”
- Linnea Lindquist: Efter valet behövs en långsiktig skolpolitik
- Anders Jidesjö: Läraryrkets professionssträvan – Att hålla kurs med reformernas idéer
- Arne Engström: Skolans problem handlar om stök och låga kunskapsresultat
- Marcus Samuelsson med flera: Undervisningens kvalitet är skoldebattens viktigaste fråga
- Maja Morsing: Studieron i skolan är inte en valfråga
- Dilsa Demirbag-Sten: Det är bara skolan som kan knäcka gängen
- Erik Cardelús: När har det flummats klart om skolan?
- SOS önskar glad sommar!
- Jörgen Mattlar: Det erfarenhetspedagogiska monstret och konsten att avbryta
- Gunnlaugur Magnússon & Johan Malmqvist: Slutreplik
- Lotta Lundh: En arbetsplats för alla? Om orimligheten i NPF-barns studiesituation
- Åsa Vikström-Nilsson: Replik från SPSM
- Linnea Lindquist & Boel Vallgårda: Skolframgång för alla kräver att pengarna hamna rätt
- 47 forskare: Upprop mot SPSMs bidrag för “anpassade lärmiljöer”.
- Hanna Sjögren: Är föräldrars skolval förenligt med barns rätt att möta en mångfald andra elever?
- Lilia Waléus: Föräldrar till barn med NPF behöver större förståelse från samhället
- Malin Tväråna: Efter tio år av skoldebatt behöver vi din röst!
- Ingrid Carlgren & Larz Johansson: Underhållningsprogram bör faktagranskas
- Aron Ihse Trägårdh: EdTech urholkar tilliten till lärarnas professionalism
- Jesper Sjöström & Ruhi Tyson: Didaktik bör genomsyra hela lärarutbildningen
- Johannes Westberg: Recension av Henreksons & Wennströms Dumbing Down
- Johan Sandén: Låt lärarna få makten över skolans digitalisering
- Ola Leifler: Om att examinera klokhet
- Martin Lackéus: Kunskapsskolan utan mening är en dogmatisk och spöklik zombieskola
- Pål Christensson: Den pedagogiska forskningens roll för undervisningen
- Inger Eriksson: Riv upp E-kulturens syn på kunskap och bedömning – inte läroplanen
- Redaktionen önskar alla en Glad påsk
- Erik Cardelús: Snabbspår för politiker kan lösa lärarbristen
- Christer Fritzell: Bidrar skolan till viljan att försvara demokratin?
- Marc Smith: Varför blir vi inte övertygade av fakta?
- Jan Lenander: Friskolor behövs för barns rätt att utvecklas.
- Alexander Skytte: Sagan om de ruttna äpplena
- Ninni Wahlström: Fria skolvalet ger inte nöjdare föräldrar
- Gunilla Lindqvist: Specialpedagogiken bör ta ett vidgat ansvar för elever med traumatiska upplevelser av krig och kris.
- Erik Cardelús: Replik på Magnússon om debattskygga forskare
- Marcus Larsson: Den målstyrda skolan har nått vägs ände
- Gunnlaugur Magnússon: Kliv fram i debatten, forskare!
- Ola Frykman: Politiker förstår inte komplexiteten i skolans uppdrag och är för långt bort från skolans värld
- Mats Olsson och Per Dahlbeck: Hederskultur i förskolan – en debatt om debatten
- Maja Morsing: Avskaffa underkända betyg i grundskolan
- Arne Engström: Låt de familjer som vill få hemundervisa sina barn
- Åsa Melander: Att vädja till föräldrars idealism kommer inte att räcka
- Frida Brismar Pålsson: Ideologiskt gungfly när regeringen vill styra upp friskolesystemet
- Nils Larsson: Till adjunkternas försvar
- Victor Johansson: Skolans ordningsregler har en omstridd historia
- Hanna Sjögren: Emmas Leijnses bok om skolan visar att medelklassen måste våga välja annorlunda
- Eva-Lotta Hultén: Varför inte ta bort timplanerna helt och hållet?
- Eric Cardelús: Skoldebatten har fastat i det klickbara
- Henrik Birkebo: Dags för vett och etikett på sociala medier
- Gunnar Cardell: Om sammanslagning av lärarförbunden
- Daniel Sundberg: Kommer nya läroplaner förändra något i skola och undervisning?
- Malin Ideland: Kommersiella krafter smyger sig in i skolan genom digitalisering
- Magnus Hultén: Dags att lära av den sista lärarhögskolan
- Linnea Lindquist: Lika skolpeng är olikvärdig
- Petra Magnusson och Jonas Asklund: Vart tog den balanserade undervisningen vägen?
- Anders Hill: Skolan behöver fokusera på annat än att lära elever bemästra datorer
- Emelie Nilsson och Therese Lindgren: Framtida skolprestationer är inte per automatik rätt fokus för förskolan
- Ingegerd Tallberg Broman: Marknadens stora intresse för förskolan behöver synliggöras i den utbildningspolitiska debatten
- Maria Brännvall: Vad händer med skolan när staden frodas och landsbygden har gått i stå?
- Åsa Delblanc: Föräldrasamverkan i förskola och skola riskerar att bli en kvinnofälla
- Linnea Lindquist: Föräldrar och elever är förlorare på valfrihetens altare
- Jessica Eng: Risk att distansundervisning för elever i behov av särskilt stöd blir ett sätt att sortera ut de icke-önskvärda
- Christina Hedman och Ulrika Magnusson: Gyllene tillfälle att åtgärda konkreta problem med svenskämnena
- Arne Engström: Ett lackmustest på skolans marknadisering
STÖD SKOLA OCH SAMHÄLLE!
Skola och Samhälle är en ideell förening. Vi som arbetar med S.O.S. gör det helt utan ersättning. Alla bidrag till en fortsatt kritisk debatt om skola och lärarutbildning mottages tacksamt!
Swisha till: 123 589 43 73
